筆者が、子どものころ、学校の成績はあまりよくなく、おそらくせいぜい真ん中くらいだったのではないかな、と記憶しています。
小学校のころはそもそも成績を意識することはありませんでした。
中学に入ると、本格的なテストというものがスタートしますが、勉強するのはテストの時だけでした。
普段はそれほど真剣に勉強をするわけではありませんので、ずーっと真ん中を行ったり来たりしていました。
英語は最悪で、20点台の時もあったのを覚えています。勉強していないので当然ですが・・。
ある時、秀才の転校生がやってきました。その転校生は、子どものころから塾に行っていていたようで、勉強の仕方を知っていました。自分で中間、期末の予想問題集をつくって、配ったりしていて、実際、その通りの問題が出たりしていました。
当時の筆者にしてみたら、どうして何がテストに出るのか最初からわかるの？ という感じですが、勉強に慣れた立場であればなんてことはないことなのかもしれません。
筆者は、その転校生に勉強の仕方を教えてもらうようになったことと、このままじゃだめだ、という危機感もあって成績が一気に伸びたのを覚えています。
目からうろこというか、ああ、こういう風に取り組むものなのか！ と思った経験があります。
勉強が得意ではない人にとって、数学でも英語でもなんでもそうですが、世界は無秩序で、安心できない感覚があります。そわそわするような感じ。結果が悪いと放りだしたくなるような感覚。あるいは、テストの結果が自分の人格と連動しているような感覚。自分が良い成績が取れるとはおよそ想像もつかない。いや～な感じです。
一方、勉強が得意な人を見ていると、そもそも落ち着いている。世界には秩序があって、冷静に適切に向き合えば、そこには取り組み方やコツ、対策というものが必ずあるという確信がある。結果が悪くても、無用な反省や、自分の人格と結び付けてへこむ意味はなく、淡々と問題点を洗い出して、修正をする。
このような感覚が教科の勉強だけではなく、世界全体に及ぶと感じられる人は、社会に出てからも同じように取り組んで成功できる。
おそらく、勉強だけではなく、スポーツや芸術などの分野でもトップクラスの人はそのような感覚があるようです。
（プロの選手などを見ていると失敗してもケロッとしていたりしますね。「ごめんなさい」なんて基本的には言いません。）
勉強が得意な人の中でも当然レベルの違いがあって、
本当にありのままに世界をとらえる人と、自分独自のマイルールで世界をとらえる人とがある。
自分独自のルールでとらえる人は調子の良い時はいいけども、調子を崩すと立ち直りにくくなったり、不得手なものは不得手なままだったりする。
自分独自のルールでとらえる気持ちの裏には、どこか世界というものが信頼できないので、呪い（まじない）のようなもので何とか抑え込んでいる、という感覚があるように思います。
本来、出来る限り、世界をありのままにとらえられる人であればあるほど、癖や偏りなく世界とかかわることができます。
それを支える能力のことを「非認知能力」といって、子どもの学力やソーシャルスキルの土台となるのではないか？と最近では指摘されています。「非認知能力」とは、目標に向かって頑張る力、感情のコントロールや対人関係に関する能力などのことです。
受験勉強とか、部活などは、社会とのかかわり方、付き合い方を鍛える役割があって、そのために、就職の時は学歴や、体育会系が評価されるのでしょう。
ただ、受験勉強については、一人だけで取り組めて、自分独自のルールでも突破できてしまうので、社会に出てから、人間関係などで躓く場合もあります。
最近注目される、「愛着」というのは、「非認知能力」の土台となるものを、パソコンのオペレーションシステム（OS）のように、ドライバやアプリまでワンパッケージで提供してくれます。
そのため、本人が一つ一つ必要なものを自分で集める必要がない。自然体でいればそこそこに世界とかかわることができます。
（参考）→「「愛着障害」とは何か？その症状・特徴と治療、克服のために必要なこと」
子育ての費用対効果は早いうちのほうがよく、年齢が立つにつれて挽回しづらくなってくる。
（特に、1歳半くらいまでは、親ができるだけ頻繁に抱きしめて愛着を形成を促したほうが結局後が楽なようです。）
「愛着」で何より大切なのは、世界に対する信頼感というか安心感というものです。
冒頭に書いた、勉強が得意な人が「この世界というのは、秩序があって、そこにはルールやコツ、対策が必ずある」という確信があるのもまさにこのためです。
世の中の裏ルール、二階建ての構造になっている、ということについても、世界に対する信頼感や安心感があれば、自然と感じ取って、身についたりします。
（参考）→「世の中は”二階建て”になっている。」
安心感や信頼感が崩れれば崩れるほど、世界をありのままに捉えることができなくなり、そこに呪い（まじない）のような解釈やマイルール、ローカルルールが入ってきて、世界を「知る」のではなく、「信じる」ような関わり方になってしまいます。